慧加醫學引進美國兒科學會推薦的方案,並結合父母課程、教師課程、心理咨詢、註意力訓練
構建系統的兒童行為塑造體系,幫助兒童改善行為問題㊣ ,塑造好行為
構建系統的兒童行為塑造體系,幫助兒童改善行為問題㊣ ,塑造好行為
教師管理技巧課程
Teacher management skills course
Teacher management skills course
適用對象
1所有4-11歲兒童的老師
2班裏有行為問題和註意力不集中兒童的老師
3研究特殊教育、兒童心理學、教育和教育心理學的大學老師
4在學校做咨詢/顧問的咨詢師和心理學家,可以使用本項目在校內創辦教師培訓班
5私人營業的臨床醫生/治療師,為了促進某個有行為問題的兒童的幹預效果,醫生可以使用該項目對此兒童的老師進行培訓
6教師的自我成長

主要內容
增加學生
遵守規則能力
減少學生
攻擊性》行為
提高學生
社交技能
提高學生
憤怒管理技巧
改善學生
建立友誼能力
提升學生
學習興趣和能力
培訓方法
該項目主要采用①團體式的培訓方法

增強老師與家長的合作和積極交流。針對有行為問題的學生,老師、父母和咨詢師共同制定"行為幹預計劃",詳細列出對學生有效的課堂幹預策略
培訓作用

短期目標行○為
增加學生遵守規則的能力
減少學生的攻擊性行為,對立/對抗行為和相關的行為問題
提高學生情緒管理能力
提高學生解決社交問題的能力
提高學生建立友誼和同伴交往的能力
提高學生¤換位思考、共情的能力

提升教▆師能力
提高教師的有效師生溝通技能
增強教師的紀律規範設定能力
提高教師面對學生問題行為的解△決能力
提ㄨ高教師的憤怒管理技巧
增進老師同家長的積極配合度,提升老師對於如何提高學生社交的技能
學習提高兒童學業能力№的教學技巧

長期目標
研究發現具有攻擊性和行為問題的兒童,在青少年期和成人期【具有更高的風險發生精神疾病、違法犯罪行為、抑郁、虐待伴侶與孩子、調節適↑應障礙和毒品/酒精濫用等問題。
因此本項目的長遠目標是雙重的:
第一:通過幹預有行為問題的兒童,同時支持這些兒童的老師和家長,來改善這類兒童長期預後效果。
第二:作為預防計劃,用於預防普通兒童出現行為問◥題或者預防兒童行為問題進一步惡化。
因此本項目的長遠目標是雙重的:
第一:通過幹預有行為問題的兒童,同時支持這些兒童的老師和家長,來改善這類兒童長期預後效果。
第二:作為預防計劃,用於預防普通兒童出現行為問◥題或者預防兒童行為問題進一步惡化。